Registration - Waldorf Steiner Marrakech
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Registration

Registration for the 2021/2022 school year is open.

For more information, you can contact us by email at the following address: info@waldorfsteinermarrakech.com or by phone at +212 6-96.24.05.05

Special Needs Children: The education offered at Waldorf Steiner Marrakech is based on the Waldorf curriculum. While this curriculum accommodates many learning modalities and styles, it is not intended to accommodate children who have special learning needs. The content, methods, and creativity may provide positive experiences and benefit some children with special needs; however, CSWS has neither the services nor the trained personnel required to meet the needs of the child with extensive special learning needs.

Kindergarten Expectations

CHILDREN
Following are some of the basic behaviors that are necessary for successful participation in our
Kindergarten program. Children may be at the beginning of mastering some of these behaviors –
but most should be well established. These behaviors indicate that your child can safely enjoy his
or her time in school.
Separate from parents without prolonged emotional distress. Follow a teacher’s directive
instruction.
Self-Regulation
• Able to stop when asked to stop
• Able to stop talking
• Not disruptive during circle, story, meals, etc.
• Able to listen to one another
• Have spatial awareness of others
• Refrain from hitting, biting and kicking others (even when frustrated)
Able to handle own hygiene
• Use the toilet independently
• Hand washing
Able to put on and take off own shoes and socks and jacket. Able to sit still and be quiet for story
time.
Able to sit still at meal times until excused.
• Feed themselves
• Set up and clean up lunch
Able to participate fully (not disrupt) in group activities such as circle time, painting, selected crafts,
story, meals, rest time, walks, tidy up etc.
PARENTS
Bring well-rested child to school on time.
Provide child with nutritious lunch.
Attend Parent Evenings.
Support School Activities: Lantern Walk, Book and Toy Faire, Winter Faire. Follow school policy on
lines of communication.
Home Life:
Minimize exposure to media, screens and the adult world. Provide a home life that supports work
done at school. Provide consistent rhythm including bedtime.
Insure child receives 11-12 hours of sleep each night.
A successful classroom environment for all is created when we are working together (Teacher,
Parent & Child) toward a child’s gaining independence. Along with this new-found independence
comes a need for a child to integrate successfully as a member of the whole class. If a child is
struggling with meeting these basic expectations, we will lovingly guide her/him and will offer some
strategies for support at home. If, together, we are not successful, we will invite you to come and
meet with us to discuss your child’s experience. We want to be certain that s/he is getting what s/
he needs. We see this as the beginning of a journey together and are excited to partner with you.

Pré -requis maternelle

Voici quelques-uns des comportements de base qui sont nécessaires pour réussir la participation à
notre programme de maternelle. Les enfants peuvent être au début de maîtriser certains de ces
comportements – mais la plupart doivent être bien établis. Ces comportements indiquent que votre
enfant peut profiter de son temps en toute sécurité.
Séparation des parents sans détresse émotionnelle prolongée. Suivez les instructions d’un
enseignant.
Autorégulation
• Capable de s’écouter les uns les autres
• Capable d’arrêter lorsqu’on lui demande d’arrêter
• Capable d’arrêter de parler lorsqu’on lui demande d’arrêter
• Pas perturber pendant le cercle, l’histoire, les repas, etc.
• Avoir une conscience spatiale des autres
• Évitez de frapper, de mordre et de donner des coups de pied aux autres (même en cas de
frustration)
Capable de gérer sa propre hygiène
• Utilisez les toilettes indépendamment
• Lavez les mains
Capable de mettre et d’enlever ses propres chaussures, chaussettes et veste. Capable de rester
assis et d’écouter pendant l’heure du conte.
Capable de rester assis aux heures des repas jusqu’à ce qu’il soit excusé.
• Se nourrir
• Préparez et nettoyez le déjeuner
Capable de participer pleinement (sans perturber) aux activités de groupe telles que le temps de
cercle, la peinture, les travaux manuels sélectionnés, l’histoire, les repas, les temps de repos, les
promenades, le rangement, etc.
Capable de suivre une série d’instructions 3 + directives avant la première année.
Capable de jouer de manière interactive.

PARENTS
Amenez à temps l’enfant bien reposé à l’école.
Offrez à l’enfant un déjeuner nutritif.
Assister aux réunions des parents.
Soutenir les activités scolaires: promenade aux lanternes, bourse des livres, festival d’hiver. Suivez
la politique de l’école sur les voies de communication.
Vie à la maison:
Minimisez l’exposition aux médias, aux écrans et au monde des adultes. Offrez une vie familiale
qui soutient le travail effectué à l’école. Fournissez un rythme cohérent, y compris au coucher.
Assurez-vous que l’enfant reçoit 11 à 12 heures de sommeil chaque nuit.
Un environnement de classe réussi pour tous est créé lorsque nous travaillons ensemble
(enseignant, parent et enfant) pour que l’enfant gagne en indépendance. Parallèlement à cette
nouvelle indépendance, un enfant doit réussir à s’intégrer avec succès en tant que membre de
toute la classe. Si un enfant a du mal à répondre à ces attentes de base, nous le guiderons avec
amour et proposerons des stratégies de soutien à la maison. Si, ensemble, nous ne réussissons
pas, nous vous inviterons à venir nous rencontrer pour discuter de l’expérience de votre enfant.
Nous voulons être certains qu’il obtient ce dont il a besoin. Nous voyons cela comme le début d’un
voyage ensemble et nous sommes ravis de collaborer avec vous.